教育学认为：赏识是教育不可缺少的教育方法。这也正是我们常说的“好孩子是夸出来的”。俄国著名教育家乌申斯基说：“儿童憎恨的教师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的那些教师。”就儿童心理学而言，学生非常重视老师对自己的认可和赏识。教学实践表明：学生一旦受到别人尤其是老师
的称赞、赏识，就会产生愉快和喜悦，他们长期在掌声中发展，在鼓励中提高，就会不断体会到成功，从而产生不竭的前进动力。
老师在批改作业时，如果发现一个平时成绩一般的学生，对一道题解法独特、新颖，那么老师就应该用赏识性的批语，使学生从此把每次作业做得更加完美，在学习及养成教育等方面实现跨越式进步。
学生需要赏识教育，时代呼唤赏识教育。作为教师，要学会赏识，善于赏识，把赏识熟练运用到教育教学中。用发展的观点赏识学生，尤其是后进生，使他们在赏识中树立自信，放弃自卑，获得进步的力量。赏识应是经常的、普遍的。使用赏识时要得法，要恰如其分，要把握好火候。要出于良好的动机，要充满关爱之情。而不能言不由衷，以防止产生适得其反的结果。尽管赏识不可能使每个学生都有成就，但我们深信：赏识会像春风一般，吹开每一个学生的心扉，使他们在学习上产生不竭的动力。（范春）
