话题背景 日前，上海静教院附校发布《告家长书》，要求家长不要辅导孩子功课。一纸禁令引来各方热议。该校校长认为，家长辅导作业弊大于利。其中最大的问题是，“全对”作业无法真实反映课堂教学情况。（10月7日《青年时报》）

    最好不要辅导

    孙增好（平顶山韦伦双语学校）

    让家长多辅导一下孩子功课，以达到提高学生成绩的目的，作为一名教师，我的感觉是效果不理想。

    我认为，学生家长辅导孩子功课容易给孩子造成一种误解，那就是课堂上听不听课无关紧要，反正父母还要给我讲。有了这种错误认识，学生在上课时往往注意力不够集中，课堂学习效率低下，造成成绩不理想。

    有几次，我明确给学生家长说，让他们只检查学生是否完成了作业，字迹是否工整，而不要检查作业是否正确。

    把伸展的空间还给孩子

    司花枝（平煤六矿）

    家长辅导孩子功课，其实是扼杀了孩子独立思考和钻研的能力，如果孩子这方面的能力从小就处于弱势状态，那将来又如何能在激烈的人才竞争中开拓创新。事实上，一些农村孩子的家长虽然没有辅导孩子功课的能力，但这些孩子往往是班级学习成绩优秀的，建议家长能够很好地接受和支持“禁令”，把伸展的空间还给孩子。

    教师应该首先转变观念

    温莉莎（郑州）

    要求家长不给孩子辅导作业，理应得到多数家长的拥护，使家长们从“陪读”中解放出来，也有利于孩子们自觉学习，减少依赖思想。但是这项措施要在更广阔的范围内实行和落实，首先还应从教师做起。教师要从多年形成的习惯性思维中解放出来，并非一件易事。

    不知从何年何月开始，从小学到初中，各科老师都无一例外地要求当晚家长必须为孩子检查作业，并在孩子作业本上签字，否则，第二天孩子就难以交差，轻则挨批评、受处罚，重则“叫家长”。

    “禁辅令”好下，教育观念的转变却很艰巨！

    大额班“催生”家长辅导

    妩颜（网友）

    教育应坚持的最基本原则是因材施教。而栽培最讲究的是因地制宜，当然也适用于教学。凡事不能一概而论，上海某校也许因小班教学，学生少，老师有精力有能力一一过目学生的作业，查漏补缺，通过真实作业，及时反映学生的掌握程度，而调整自己的教学进度。但是，对于那些大班教学，一个教室七八十个学生，老师不可能有那些多的精力每天一一检查每个学生的作业。目前平顶山市区大多孩子恐怕都是大班，从一年级开学起，老师就把一些相关责任交代给了家长代劳。因此，家庭作业，到校后大多数情况是分组检查，只有课堂作业，老师才会一一浏览。

    自家的孩子，不能误

    红尘倦影（网友）

    依我看来，“禁辅令”在我们生活的这个城市里，显然是行不通的。

    以我家孩子为例，自小儿入学以来，几乎很少听他讲老师亲自检查作业的，家庭作业基本上由“小组长”代检。如若我们做家长的真依了那些教育学家的观点去做的话，岂不是误了自家孩子？所以每晚认真检查孩子的作业，从中找出孩子学习中的薄弱环节，应是我们每个家长的“必修课”。在我看来，孩子的错题具体可分做两类：一类是计算性错误，再一类就是理解性错误。

    计算性错误因孩子粗心大意所致，此类错误可以忽略，日后只要孩子认真计算就可避免。可是理解性错误就不那么简单了，但凡此类错误，基本上皆因孩子概念混淆或是认知错误而起。遇到此种情况，你要他再怎么独立去思考，收效还是甚微。此类错误倘若不能及时得到纠正或是加以适时指引，必然会影响到孩子对后面知识的理解和掌握，这时家长必须挺身而出。

    “禁辅令”太不合实际

    张学斌（宝丰县肖旗乡一中）

    其实，孩子做作业的过程中，难免会遇到困惑与不解，难免会遇到解不出来的习题。如果家长只是给予适当的点拨，而不是过多的讲解，相信并不会影响到所谓“全对作业无法真实反映课堂教学情况”的。而且，对孩子来说，完不成作业带来的影响会是更大，也不仅仅影响学校的教学活动。何况，孩子在学习过程中还会有懈怠、不认真的现象出现，而这些现象都不利于孩子的健康成长，更需要家长及时地引导。所以，该校的“禁辅令”其实是一种不切实际的空条令，并不利于孩子养成良好的学习习惯。

    “禁辅令”不可行

    娄子（湛河区教体局）

    上海静教院校附校校长的高论，本人不甚赞同。家庭作业是为了进一步巩固当天所学的知识，形成识记，加强记忆。当孩子出现错题和不会的题目时，需要家长及时辅导和指正，甚至共同请教他人来完成，这有利于培养孩子主动学习习惯。倘若家长置之不理，完全放手，当孩子出现上述问题时，只能等到第二天问询老师或被动等待老师辅导，家庭作业就失去了它的本义。

    至于“作业全对无法真实反映课堂教学情况”这一说法，本身就是一个误区，课堂教学情况不是单靠家庭作业来表现的，这需要教师通过课前备课、课堂教学、批改课堂作业和课后反思等环节来把握课堂教学情况的，靠家庭作业来掌握课堂教学情况的教师本身就不是合格的教师。

    不能简单禁止

    刘银涛（湛河区委群工部）

    孩子在做作业的过程中，适当的提醒和启发引导是很有必要的，辅导的目的仍然是让孩子掌握好所学知识，这与学校的教育是一致的。在学校里毕竟教师单独辅导的学生有限，不可能每一个孩子都能“吃小灶”，应该说家长合理的辅导刚好是对教学的有力补充。当然，对个别自制力较强，接受知识较快的学生来说，孩子能够独立完成作业，家长就不需要过多的辅导，但这时给与适时的举一反三引导，学习效果也会大大提高。怎能把家长辅导功课一棒子打死而明令禁止呢。

    该校之所得出“家长辅导作业弊大于利”的结论，就是因为个别家长存在着辅导不当的因素，辅导孩子作业而不能帮孩子做作业。在这方面学校应该和家长搞好沟通，对家长辅导的方式方法进行引导，明确告诉家长孩子的学习需要督促和引导，而不是代劳。

    适当辅导

    王建国（平煤六矿皮带二队）

    说实话，我不完全赞同“禁辅令”，适当地给孩子一些学习辅导是必要的，但辅导不是包揽只是引导，给孩子以启发，促进孩子学习。如果禁止辅导，孩子在家学习遇到了难题，自己又不会，怎么办？给孩子以适当的辅导，对孩子的学习进步很有益处，不能怕孩子作业全对，而不让家长去辅导孩子。

    家长应该加强和老师的交流

    胡清军（湛河区北渡镇）

    学校颁发“禁辅令”，有自己的考虑，不能视之为错，但也不全对。首先是老师的程度不一致，学生的程度不一致，家长的程度也不一致，这三个不一致就会产生很多不同的结果。所以既不能片面的强调“禁辅”，也不能片面的强调一定要辅导，要是具体情况而定。其次是老师面对的是一大群学生，不可能做到面面俱到，这就需要家长多和老师交流，及时了解自己孩子的不足之处，对症加以辅导，这才能做到事半功倍，老师家长都轻松。

编辑絮语 ：有道理

    日前，上海静教院附校发布《告家长书》，要求家长不要辅导孩子功课。该校校长认为，家长辅导作业弊大于利。其中最大的问题是，“全对”作业无法真实反映课堂教学情况。（10月7日《青年时报》）

    我觉得学校的做法有一定道理。

    老师给学生布置的作业，既是让学生熟练学习内容的手段，也是老师掌握学生课堂学习情况，了解学生学习难点的载体，同时更是老师了解学生的重要途径。

    而当前的情况是，孩子的作业通常在家长的辅导下完成——不会的话由家长讲解，做错的话由家长纠正。作业到老师面前时基本上是一个相对完美的版本，老师当然难以从中得到作业应该反映的信息，更无法通过作业了解学生的一些个性。

    另外，我更对这个学校的这种做法表示敬意。因为有些学校的老师巴不得家长认认真真地辅导孩子做作业，这样的话老师批改作业时就非常轻松了，大眼一看，大笔一挥就完了。这个学校这样做体现了学校的责任心。

    禁止家长辅导作业，一方面体现了学校的教学方法，另一方面体现了学校的教学态度，对于这样的学校，这样的要求，家长当然应该配合。

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    《关于深化医药卫生体制改革的意见(征求意见稿)》已经全文公布，向社会征求意见。《意见》提出，要坚持公共医疗卫生的公益性质，坚持预防为主、以农村为重点、中西医并重的方针，实行政事分开、管办分开、医药分开、营利性和非营利性分开，强化政府责任和投入，完善国民健康政策，健全制度体系，加强监督管理，创新体制机制，鼓励社会参与，建设覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，不断提高全民健康水平，促进社会和谐。（据《平顶山日报》10月15日报道）

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